PELATIHAN 21 CENTURY SKILLS & COMPUTATIONAL THINKING  DAN CODING UNTUK MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN INKLUSIF, KREATIF DAN RELEVAN BAGI MURID DI ERA DIGITAL

Teti Ratnawulan; U. Yayan  Budiana; Andis  Salahudin; Yuliaty  Heliana P.; Nia Sumiati; Shobihah

doi:10.54783/jin.v8i3.1837

Teti Ratnawulan Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
U. Yayan Budiana Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
Andis Salahudin Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
Yuliaty Heliana P. Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
Nia Sumiati Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
Shobihah Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.54783/jin.v8i3.1837

Keywords: Berpikir Komputasional, Coding, Kecerdasan Buatan, Pelatihan Guru, Pengabdian Kepada Masyarakat. SMP Krida Utama.

Abstract

Perkembangan teknologi digital pada era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 menuntut peningkatan kompetensi pendidik dalam memanfaatkan teknologi sebagai bagian dari proses pembelajaran, supervisi, dan manajemen sekolah. Kemampuan berpikir komputasional, coding, serta pemanfaatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) secara etis menjadi kompetensi yang semakin penting untuk mendukung transformasi pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan zaman. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru di Kabupaten Bandung Barat dalam menerapkan berpikir komputasional, coding, dan AI pada bidang supervisi, pengelolaan sekolah, serta pembelajaran di kelas. Metode yang digunakan berupa kegiatan pendampingan dan pelatihan yang dilaksanakan di SMP Krida Utama Padalarang, Kabupaten Bandung Barat, melalui penyampaian materi, demonstrasi, praktik, dan diskusi interaktif. Kegiatan ini merupakan kolaborasi Program Doktor Ilmu Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Nusantara Bandung dengan berbagai mitra dalam rangka penguatan kapasitas tenaga pendidik. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta mengenai konsep berpikir komputasional, dasar-dasar coding, serta pemanfaatan AI beserta kode etik penggunaannya. Peserta juga memperoleh keterampilan awal dalam mengintegrasikan coding dan AI untuk mendukung proses pembelajaran, supervisi akademik, dan manajemen sekolah. Antusiasme dan partisipasi aktif peserta selama pelatihan menunjukkan tingginya kebutuhan terhadap penguatan kompetensi digital di lingkungan pendidikan. Kegiatan ini diharapkan memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran berbasis teknologi serta mendorong transformasi pendidikan yang lebih inovatif di Kabupaten Bandung Barat.

References

Abas, S. Z. B. (2025). Integrasi Teknologi Digital dalam Pengembangan Sumber Belajar PAI yang Kontekstual dan Relevan. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 391-402.

Agista, W., & Hendrawati, T. (2025). Transformasi Pendidikan Menuju Efesiensi dan Kesetaraan Melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi Indonesia. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 456-482.

Aprilia, N., Muhlisin, M., & Rohmaniyya, N. A. (2026). Rekonstruksi Kewajiban Guru di Tengah Era Digitalisasi Pendidikan yang Dinamis. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1), 24-32.

Astri, I. P., Sulasmi, E., & Dongoran, F. R. (2026). Tantangan Dan Pendukung Integrasi Teknologi Digital Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(1), 39-50.

Awaluddin, A., & Hadi, M. S. (2025). Integrasi pembelajaran coding dan kecerdasan buatan di sekolah dasar: Tantangan dan peluang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1081-1086.

Basyar, A. B. B., & Mukhbir, M. (2025). Evolusi Paradigma Kebijakan Pendidikan Islam di Indonesia (1945–2025): Dari Kontrol Negara Menuju Dualisme Filosofis. AS-SUNNIYYAH, 5(01), 72-83.

Budiman, E. A., & SH, M. (2025). Literasi Hukum Digital di Tingkat Masyarakat. Transformasi Hukum, 47.

Dinata, S. P., Kurniawan, W., & Riantoni, C. (2026). Pengembangan Modul Pembelajaran Getaran Dan Gelombang Berbasis Coding Dan Ai Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 98-116.

Fricticarani, A., Hayati, A., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56-68.

Harahap, L. M., Wudda, A. R., Zulfri, A., Fonataba, P. W., & Sitorus, S. I. (2025). Implikasi Revolusi Industri 4.0 Terhadap Perubahan Struktur Ekonomi Indonesia: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Bisnis dan Manajemen (JURBISMAN), 3(1), 93-108.

Hignasari, L. V. (2022). Pembelajaran coding dan peluang usaha kursus coding di era digital pasca pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah Vastuwidya, 5(2), 82-89.

Kurniawan, W., Ilyas, M., Tresnawaty, N., Budisantoso, T., Sulistiyowati, R., & Ningsih, S. (2026). Pemberdayaan Guru melalui Pelatihan Coding dan AI untuk Meningkatkan Kompetensi Digital di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 4(3), 3353-3361.

Lubis, D. C., Harahap, F. K. S., Syahfitri, N., Sazkia, N., & Siregar, N. E. (2024). Pembelajaran berbasis proyek: Mengembangkan keterampilan abad 21 di kelas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 1292-1300.

Maghdhuroh, U., Hindarto, H., Jasno, J., Widiantoro, R., & Sutarni, S. (2025). Transformasi kurikulum pembelajaran berbasis coding di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 10(1), 105-113.

Meiliyanthi, I. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Coding dan Kecerdasan Artifisial Untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 di Pendidikan Vokasi Teknik. Jurnal Riset Guru Indonesia, 4(3), 139-146.

Mulyasa, E. (2013). Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nasyor, H. S., Afdinillah, N. M. R., Zainiyati, H. S., & Asrohah, H. (2026). Tantangan Implementasi Coding dan Artificial Intelligence dalam Kurikulum Nasional: Perspektif Keadilan dan Kesiapan Pembelajaran. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 451-460.

Nur, M. A., & Nurhafidzah, N. (2025). Dampak dan Tantangan Pembelajaran Coding Bagi Siswa Sekolah Dasar: A Systematic Literature Review. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1207-1230.

Oktareza, D., Noor, A., Saputra, E., & Yulianingrum, A. V. (2024). Transformasi Digital 4.0: Inovasi yang Menggerakkan Perubahan Global. Cendekia: Jurnal Hukum, Sosial dan Humaniora, 2(3), 661-672.

Oktaviani, W. N., Abidin, Y., & Kurniawan, D. T. (2026). Peran kurikulum dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 9(3), 625-630.

Pratama, G. C., Afandi, M., Iskandar, P. A., & Albab, U. (2025). Pendampingan Guru dalam Merancang Pembelajaran Inovatif Berbasis Coding dan AI untuk Meningkatkan Literasi Teknologi. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 16(4), 907-916.

Pulungan, M. K. A. (2023). Menjelajahi Dunia Algoritma Pemrograman: Membuka Potensi Baru Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 2(2), 33-39.

Susanto, A. (2020). Profesi Keguruan. Jakarta: Bumi Aksara.

UNESCO. (2018). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers Version 3. Paris: UNESCO.

Uno, H. B. (2016). Profesi Kependidikan: Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.