ANALISIS KESULITAN MEMBACA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI BENDA 01

Ismi Wulan Agustin; Sri Wartulas

doi:10.54783/jin.v8i3.2025

Ismi Wulan Agustin Universitas Peradaban, Bumiayu, Indonesia
Sri Wartulas Universitas Peradaban, Bumiayu, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.54783/jin.v8i3.2025

Keywords: Kesulitan Membaca, Gaya Belajar, Visual, Auditori, Kinestetik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia ditinjau dari gaya belajar siswa kelas V SD Negeri Benda 01. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan enam siswa yang mengalami kesulitan membaca sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes membaca, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keenam siswa mengalami kesulitan dalam mengenali dan membedakan bentuk serta bunyi huruf, membaca kata secara tepat, menggabungkan bunyi huruf menjadi kata, membaca dengan lancar, memahami isi bacaan, dan mengungkapkan gagasan secara tertulis. Berdasarkan gaya belajar, terdapat tiga siswa dengan kecenderungan visual, dua siswa auditori, dan satu siswa kinestetik. Siswa visual cenderung mengalami kesulitan membedakan huruf yang memiliki bentuk hampir sama dan memahami isi bacaan. Siswa auditori lebih mudah memahami materi melalui penjelasan lisan, tetapi masih mengalami kesulitan ketika membaca secara mandiri. Siswa kinestetik lebih mudah belajar melalui aktivitas langsung, tetapi mengalami hambatan dalam mempertahankan konsentrasi ketika membaca teks panjang.

References

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298

Bujangga, H. (2022). Metode Reading Aloud dalam Membantu Siswa dengan Kesulitan Belajar Disleksia (Pembelajaran Inovatif Progresif). Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 63–78. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1.482

Gül, M., & Özdemir, O. (2023). Eliminating Reading Difficulty in an Elementary 4th Grade Student Based on Learning Style. International Journal of Progressive Education, 19(2), 19–36. https://doi.org/10.29329/ijpe.2023.534.2

Hanisah, S. (2022). Studi tentang Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 1(4), 325–333. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i4.109

Harefa, E., Afendi, A. R., Karuru, P., Sulaeman, S., Wote, A. Y. V., Patalatu, J. S., Azizah, N., Sanulita, H., Yusufi, A., Husnita, L., Masturoh, I., Warif, M., Fauzi, M., Santika, T., Sulaiman, & [penulis lain sesuai edisi sumber]. (2024). Buku Ajar Teori Belajar dan Pembelajaran. PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Hikmah, F., & Uce, L. (2024). Menggali Potensi Siswa: Peran Gaya Belajar dalam Proses Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(2), 407–414. https://doi.org/10.62017/jppi.v2i2.3238

Hikmah, F., & Uce, L. (2025). Menggali potensi siswa: Peran gaya belajar dalam proses pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(2), 407–414. https://jurnalistiqomah.org/index.php/jppi/article/download/3238/2309

Husnullail, M., Risnita, M. S. J., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data dalam Riset Ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 70–78.

Juhaeni, J., Ifain, A., Kurniakova, A. S., Tahmidah, A., Arifah, D. N., Friatnawati, S. F., Safaruddin, S., & Nurhayati, R. (2022). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 2(3), 126–134. https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.74

Laela, I. H., & Zein, A. R. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Pelajaran Bahasa Jawa pada Peserta Didik Ditinjau dari Gaya Belajar. DIALEKTIKA: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 13(2), 10272–10289.

Matondang, A. H., Abdullah, B. M., Widia, F., Ramadani, N., & Melisa, W. (2023). Analisis Kesulitan Membaca di Kelas Rendah. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 1(3), 82–91. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v1i3.184

Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Harva Creative.

Nurfadhillah, S., Saridevita, A., Adji, A. S., Valentina, F. R., Astuty, H. W., Devita, N., & Destiyantari, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Membaca (Disleksia) dan Kesulitan Belajar Menulis (Disgrafia) Siswa Kelas I SDN Tanah Tinggi 3 Tangerang. MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(1), 114–122. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.94

Patmayanti, A., Sari, M., & Hasanah, U. (2025). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas IV di SDN 25 Pulau Punjung. JuDha_PGSD: Jurnal Dharma PGSD, 3(1), 68–74.

Rasmini, N. K., Pradnyana, P. B., & Putra, I. P. D. (2023). Analisis kesulitan membaca pada siswa kelas V SD No. 1 Pelaga Tahun 2022. Jurnal Pendidikan Deiksis, 5(1), 1-5.

Sa'diah, T. L., Harmawati, & Kosasih, A. N. (2021). Analisis kesulitan membaca kelas III di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 39–46. ubpkarawang.ac.id

Safitri, F., Naufal Ali, F., & Latipah, E. (2022). Ketidakmampuan Membaca (Disleksia) dan Dampaknya terhadap Perkembangan Anak. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 37–44. https://doi.org/10.24176/wasis.v3i1.7713

Suparlan, S. (2021). Ketrampilan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088

Suparlan, S. (2021). Ketrampilan membaca pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088

Torau, P. N., Hasby, M., Madeamin, S., & Wahyono, E. (2022). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas III SD. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 380–399. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i3.307

Ulfi, U. I. A., Utami, R. E., Reffiane, F., & Suprihatini, G. (2023). Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Gender and Society Journal, 4(1), 60–65. https://doi.org/10.23887/igsj.v4i1.60223