EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMAS TUT WURI HANDAYANI MAKASSAR

Yuliani; Nurliana

doi:10.54783/jin.v8i3.2135

Yuliani Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Nurliana Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.54783/jin.v8i3.2135

Keywords: PowerPoint, Problem Based Learning, Pemahaman Ekonomi, Ketenagakerjaan, N-Gain

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas media PowerPoint yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan pemahaman ekonomi siswa kelas XI pada materi ketenagakerjaan di SMAS Tut Wuri Handayani Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain praeksperimen satu kelompok melalui tes sebelum dan sesudah pembelajaran (one-group pretest-posttest). Peserta penelitian berjumlah enam siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis dengan membandingkan nilai rata-rata kedua tes serta menghitung Normalized Gain (N-Gain). Rata-rata nilai siswa meningkat dari 58,33 pada pretest menjadi 81,67 pada posttest. Perhitungan N-Gain menghasilkan rata-rata 0,61, yang termasuk kategori sedang. Selain itu, setiap siswa memperoleh nilai posttest lebih tinggi daripada nilai pretest. Hasil ini menunjukkan bahwa pemahaman ekonomi siswa meningkat setelah mengikuti pembelajaran dengan PowerPoint berbasis PBL. Meski demikian, jumlah peserta yang terbatas dan tidak adanya kelompok kontrol membuat peningkatan tersebut belum dapat secara meyakinkan dikaitkan hanya dengan perlakuan yang diberikan.

References

Amilusholihah, A., Sobandi, A., Mulyani, H., & Sutarni, N. (2024). Systematic literature review: Efektivitas model problem-based learning kurikulum merdeka pada pembelajaran ekonomi SMA. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1635–1643. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1079

Astuti, V., & Purnamasari, N. (2025). Evaluating the Effectiveness of the Problem-Based Learning Model for Students in the Economics Education Study Program. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 22(1), 34–40. https://doi.org/10.21831/jep.v22i1.82484

Cahyani, A. R., Kumalasani, M. P., & Wasitah, R. (2023). Penerapan model problem based learning berbasis powerpoint untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kegiatan ekonomi masyarakat Kelas 5 SDN Sawojajar 1 kota Malang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(01), 2119–2128. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/8315

Cahyanto, B., Srihayuningsih, N. L., Nikmah, S. A., & Habsia, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 9(2), 263–278. https://doi.org/10.21154/ibriez.v9i2.664

Erdem, C. (2024). A comparative meta-analysis of the effects of problem-based learning model on K-12 students’ cognitive outputs. Educational Studies, 50(6), 1498–1519. https://doi.org/10.1080/03055698.2022.2103650

Ilmah, F., & Ratnawati, N. (2025). Analisis Pemahaman Belajar Peserta Didik Kelas VII pada Materi Peran Pelaku Ekonomi dalam Pembelajaran IPS. Media Komunikasi FPIPS, 24(2), 60–74. https://doi.org/10.23887/mkfis.v24i2.96466

Ishak, M., & Sujana, I. N. (2024). Penerapan Model Problem based learning pada Mata Pelajaran Ekonomi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik MA Hidayatullah Jembrana. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 16(1), 35–43. https://doi.org/10.23887/jjpe.v16i1.50486

Kanaga Retnam, D., & Abdul Razak, A. (2023). Problem-Based Learning Methods in Economics Subjects in Indonesian Educational Institutions: A Literature Review. International Business Education Journal, 16(2), 61–87. https://doi.org/10.37134/ibej.Vol16.2.6.2023

Mayer, R. E. (2024). The Past , Present , and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1), 1–25. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1

Rismayanti, R., Rahmatullah, R., Inanna, I., Rakib, M., & Hasan, M. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Pembelajaran Ekonomi Peserta Didik Kelas XI Lintas Minat Ekonomi di SMA Negeri 16 Makassar. Economic Education and Entrepreneurship Journal, 4(1), 371567. https://doi.org/10.23960/E3J/v4i1.78-91

Sriwahyuni, T., & Jacky, M. (2024). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(12). https://doi.org/10.59141/japendi.v5i12.7086

Supriyanti, J., Hendrita, V., Alatas, A., & Syuhada, F. A. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Mapel Ekonomi Kelas X di SMAN 2 Sijunjung. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(2), 188–192. https://doi.org/10.33084/neraca.v9i2.7264

Wahyudi, S., Sa'adah, S. R., & Totalia, S. A. (2026). From Memorizing to Meaning-Making: Transforming Introductory Economics through Case-Based and Problem-Based Learning in Indonesian Teacher Education. Economic Education Analysis Journal, 15(1), 17–34. https://doi.org/10.15294/eeaj.v15i1.40927

Yulianti, H. I., Sumaji, S., & Ardianti, S. D. (2025). Pengaruh Media Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pengukuran Luas dan Volume Menggunakan Media PPT. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 29–38. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2030

Yunikawati, N. A., & Tuanani, M. A. M. (2022). TBL vs. PBL: Which is More Effective Model in Economics Learning? Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis (JPEB), 10(2), 181–192. https://doi.org/10.21009/JPEB.010.2.7