PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI WUJUD BENDA DAN PERUBAHANNYA DI KELAS IV SD INPRES ARSO VII: LAPORAN PELAKSANAAN TIGA PERTEMUAN

Abstract

Artikel ini melaporkan penerapan model guided inquiry dalam tiga pertemuan pembelajaran IPAS materi wujud benda dan perubahannya di kelas IV SD Inpres Arso VII, Kabupaten Keerom, Papua. Jumlah siswa 32 orang, dan tiap pertemuan berlangsung 35 menit pada 28 September sampai 6 Oktober 2026. Tujuannya adalah menggambarkan jalannya pembelajaran, perkembangan hasil belajar dan keterlibatan siswa, serta hal-hal yang membatasi kegiatan. Desain yang dipakai ialah deskriptif satu kelompok dengan data kuantitatif dan kualitatif dari pretest, tes formatif, posttest, observasi partisipasi diskusi, angket, dan jurnal guru. Rata-rata nilai formatif naik dari 39,35 pada pertemuan pertama menjadi 78,75 pada pertemuan kedua, dan 30 dari 31 siswa yang memiliki data berpasangan mengalami kenaikan. Ketuntasan dengan batas contoh 70 naik dari 0% menjadi 87,5%, sedangkan rata-rata skor partisipasi naik dari 2,65 menjadi 3,16. Pada angket, 90,3% responden menjawab "Ya". Pretest dan posttest memiliki tingkat kesulitan yang berbeda sehingga skornya tidak dibandingkan langsung. Tiga tema muncul dari data kualitatif: benda nyata mendorong siswa bertanya, istilah ilmiah masih tertukar, dan keterbatasan waktu serta keselamatan membatasi percobaan. Hasil ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat selama guided inquiry diterapkan. Namun, karena tidak ada kelompok pembanding, kenaikan tersebut tidak dapat dipastikan berasal dari model semata. Disarankan menyusun tes yang setara, menambah waktu pembelajaran, dan melengkapi data proses.